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水头:借助“教育联盟”实现“优质资源共享”

作者:蔡静琦 来源:海丝商报 发布时间:2018年07月12日
 

自去年南安启动实施全面提升教育质量三年(2017-2020年)行动方案以来,水头围绕“小城市”试点建设,着眼于解决镇域优质教育资源总量不足、规模不大及与城市发展需求不相适应等问题,着力统筹规划,把推进教育现代化建设作为重中之重;突出资源配置,逐步缩小城乡教育差距;各学校深化联动发展,均衡发展义务教育。

那么,水头在统筹协调教育均衡发展方面做了哪些探索?取得哪些成效?下一步又将如何发展?

优化学校布局扩充优质学位

近年来,水头镇经济迅速发展,大批外来务工人员涌入水头,并长期居住;水头山区居民也不断向镇区涌入,外来生源突然增加,镇区学校遭遇前所未有的就学压力。

为进一步盘活教育资源,提高教育质量和办学效益,水头镇规划扩建5所、新建9所中学,可提供288个初中班位、202个高中班位;规划扩建12所、保留8所、新建14所小学,可提供822个小学班位;规划保留19所、扩建19所、新建29所幼儿园,提供591个班位。

目前,水头镇已投资8000多万元在海联片区建设一所占地95亩高标准、高起点的标准化中学,主体工程已基本完成,进入扫尾阶段,争取明年秋季投用;水头中心小学扩大办学规模已进入招投标阶段;镇区及周边11所小学部分扩建项目已经竣工,部分仍在建设中。

此外,近两年来,全镇各校区共投入1000多万元用于教学附属设施建设及购置教学仪器、图书、各类教学软硬件等。

实施“定向分配”确保镇村师资均衡

为促进镇村教育发展基本均衡,确保新教师公开、公正、公平地分配到基层学校。2017年,水头镇出台新教师“定向分配”方案。

水头中心小学校长陈成东说,水头是南安所有乡镇中第一个采用这种分配方式的乡镇。“定向分配”可以说是自主选择定向校,即新教师分学科按招聘录用考试总成绩从高到低依次进行自主选择定向校,新教师具体成绩排名以市教育局招聘录用时的排名为准,并遵循“缺多补多”原则,适当向镇区外,特别是薄弱学校、边远学校倾斜。

“目前水头小学尚缺编近200人。不仅是乡村学校缺,镇区也缺。按照过去,没有定向分配,就没有教师愿意去偏远学校,都选择留在镇区。如此一来,镇区校和乡村校的教学质量会产生巨大落差。”陈成东说,采取“定向分配”方案后,不但乡村学校师资力量迅速得到充实,教学质量也得到明显提高。不少后进乡村校,在多场镇市级考试中崭露头角。

据悉,继水头学区采取新教师“定向分配”方案后,周边乡镇亦开始纷纷效仿。

联盟共建学校搭建教育共享平台

发展乡村教育,优质学校要拉农村学校一把,通过联盟校、集团化等方式,实现城乡资源共享、教师互动、学生互联。

水头中心小学是首批“联盟共建学校”核心学校,该校校长陈成东对“联盟”发展的好处深有体会。“通过资源共享、管理输出、师资交流、智慧分享等形式实现优质资源整合,促进共同发展。”陈成东说,如今,与水头中心小学共建的成员学校中,仁福小学象棋特色教学已自成品牌;劳光小学通过“手拉手”方式,在办学理念、学校管理、办学特色、校园文化、校本研修、课程融合等方面,与水头中心小学进行深入交流。

仁福小学校长陈明锋说,虽然学校加入“联盟共建学校”时间不长,但老师已开始学习课题研究、思维导图等方面先进经验。“大家回来后都表示收获很大,教学思路拓宽了。”陈明锋说。

陈成东表示,接下来,水头学区将继续通过核心学校带成员学校,发挥核心学校资源优势,带动成员学校内涵发展,致力促进学校管理、教师素质、教学质量、教育科研、学生素质、校园文化、办学特色等方面全面提升,用3-5年时间,将所有学校打造成百姓身边的优质学校。(记者蔡静琦)




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